• zwei Gruppenräume mit verschiedenen Spiel- und Bildungsbereichen
• Kinderküche
• Außengelände mit altem Baumbestand
• Baumhaus
• Matsch- und Sandkasten 
   

• Frühstück sowie Obst und Gemüse für das gemeinsame Obstfrühstück bringen Sie für Ihr Kind von zuhause mit
• Mittag und Vesper gibt es von unserem Essenanbieter „Volksküche Weißig“
• Sonderkost ist z.B. für an Allergien leidende Kinder möglich

• regelmäßige religionspädagogische Angebote: Bibelgeschichten, Andachten, Rollenspiele, Kinderbibelwoche u.a.
• malen, basteln, Bücher anschauen, verkleiden, bauen, puzzeln, kneten, werkeln, backen
• Spiel im Garten, Blumen gießen, Tiere entdecken und beobachten, Baumhaus nutzen
• tägliche Kombination aus pädagogischen Angeboten und Freispiel
• Spiel und Beschäftigung mit der Natur; jede Gruppe hat einen Waldtag pro Woche
• drei Waldwochen im Jahr mit Spiel und Alltagsgestaltung im Wald
• Ausflüge überwiegend für Vorschulkinder – die Stadt entdecken und kennenlernen, Museen-, Kirchen-, Theater- und Bibliotheksbesuche
• Mitgestaltung des praktischen Geschehens, z.B. Tisch decken, Tisch abwischen u.a.
• regelmäßige Musik-, Entspannungs- und Bewegungsangebote
• Angebote in altershomogenen Gruppen (kleine, mittlere und Vorschulkinder)
• gezielte Schulvorbereitung
• Projektarbeit

• bis 09:00 Uhr gruppenübergreifende Frühbetreuung
• Morgenkreis in den Gruppen als gemeinsamer Start
• bis 11:30 Uhr Freispiel in den Räumen oder im Garten
• Mittagessen und Mittagsruhe
• ab 14:30 Uhr Freispiel gruppenübergreifend
• zwei Vormittage pro Woche verbringen wir im Wald

• naturbezogenes Bildungskonzept mit häufigem Aufenthalt im Wald
• Förderung von Selbstständigkeit, Kreativität und eines sozialen Miteinanders in altersgemischten Gruppen
• christliches Profil, Orientierung am kirchlichen Jahreskreis

Die Eingewöhnung der Kinder nimmt einen besonderen Stellenwert im pädagogischen Alltag ein. Die Ablösung vom Elternhaus ist insbesondere für Krippenkinder ein Prozess, der behutsam vollzogen und mit ausreichender Zeit einhergehen muss. Die Eingewöhnungsphase ist sehr individuell und ist deshalb von den begleitenden Eltern / Bezugspersonen mit ausreichend Zeit einzuplanen. Der Ablauf der Eingewöhnung wird mit den Eltern im Vorfeld abgestimmt. Dabei stehen die individuellen Bedürfnisse des Kindes im Fokus. Fragen werden geklärt und wichtige Details besprochen, die dem Kind den Zugang erleichtern. Der Eingewöhnungsprozess gilt als gelungen, wenn das Kind mit Freude in die Einrichtung kommt, auf die pädagogische Fachkraft und die anderen Kinder zugeht, sich im Tagesverlauf gut orientieren kann und keinen Trennungsschmerz mehr verspürt.